A traves de la propuesta conceptual de Conquista doxica, se revela de manera teorico-prospectiva el analisis de la reproduccion de las desigualdades socio-educativas en las comunidades indigenas de Mexico en los ultimos quinientos anos de historia, en particular desde el discurso de los materiales pedagogicos en la educacion republicana. Con ello se vislumbran las relaciones asimetricas de poder que se generan, entre los sistemas de creencias propios del Estado y los de las comunidades indias. Asimismo se plantea que, desde la construccion cultural del imaginario social del indigena, las teorias de la desigualdad socio-educativa y las sociologias de las religiones, es posible un modelo interpretativo de lectura de la problematica de discriminacion que viven estas comunidades en el seno de las politicas educativas del Estado, poniendo enfasis en las paradojas que se encuentran en el paradigma Intercambio/ diversidad. Es un documento para comprender los hechos sociales desde los nuevos enfoques de las ciencias del imaginario; la sociologia de las creencias y la historia del pensamiento moderno.
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